История образования в России

"Образование – то, что остается после того, когда забывается все, чему учили."

А. Эйнштейн

Главная » Вопрос-ответ

Вопрос-ответ

Как развивалось высшее образование

Высшее образование в России зародилось приблизительно в XI-XII столетиях. С того же времени начало активно развиваться. Причем его формирование постоянно зависело от определенных факторов.

· Прежде всего, на процесс влияли разные сферы человеческой жизнедеятельности, куда были включены культура, наука, торговля и т. д. Они не стояли на месте, а постоянно развивались, требуя квалифицированных кадров.

· Само российское общество нуждалось в дальнейшем освоении наук. Ведь происходил обмен опытом с зарубежными странами, изучались иностранные языки. Особенно это стало заметно в период правления Петра Великого.

Большой вклад в развитие высшего образования внесла русская интеллектуальная элита XVIII – XIX столетий, куда входили великие просветители, ученые, писатели, публицисты, философы, мыслители: М. В. Ломоносов, А. Н. Радищев, Н. И. Лобачевский, А. И. Герцен, В. Г. Белинский, Н. И. Пирогов, Д. И. Менделеев и многие другие деятели. В XIX веке на развитие российского высшего образования существенное влияние оказало учение Маркса и Энгельса.

Особо следует отметить деятельность Михаила Васильевича Ломоносова – первого русского ученого-естествоиспытателя мирового уровня, энциклопедиста, поборника отечественного просвещения и науки. Именно он стремился избавить обучение от схоластики, придав образованию большей светскости. Просветитель составлял учебные программы, учитывая приобретение учениками и теоретических знаний, и практических навыков через участие в лабораторных экспериментах и опытах. Ломоносов стал основателем первого русского университета, открывшегося в Москве в 1755 году, и ныне носящем его имя.

История формирования высшего образования в России теснейшим образом переплетена с происходившими в стране и за ее границами событиями. К примеру, можно сказать, что промышленный переворот в Европе повлиял на создание первого в России Горного училища, ставшего позднее Ленинградским горным институтом, а затем Санкт-Петербургским горным университетом. Именно это горнотехническое заведение, где изучались физико-математические предметы, химия, минералогия, металлургия, архитектура, иностранные языки, стояло у истоков высшего отечественного технического образования. Разнообразие точных научных дисциплин давало возможность получить разностороннее и достойное образование.

В России, как и во многих других государствах, предпринимались попытки сделать доступным образование для женщин. Однако в полной мере этот вопрос решился только после Октябрьской социалистической революции 1917 года. В этот период перед высшим образованием уже Советской России ставились иные задачи. В планах было построение абсолютно нового общества через целенаправленное воспитание молодого поколения путем введения радикальных изменений в образовательный процесс. Во времена Советского Союза получение высшего образования тесно связывалось с планами общественного и народнохозяйственного развития. Можно вспомнить хотя бы традиционные осенние выезды «на картошку» и обязательное членство в профсоюзах. Перед советскими вузами стояла главная задача – повышение уровня подготовки специалистов, которые впоследствии будут работать в различных отраслях народного хозяйства. Немаловажным было и привлечение людей из простого народа для получения качественного образования. Для этого были приняты определенные меры: бесплатное обучение и проживание в общежитиях, преподавание на 70 языках, доступность для всех, имеющих аттестат зрелости.